English version

• polskie
podział tematyczny
 
• anglojęzyczne
podział tematyczny
 
Newsletter:

• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu
 
Informacje:

• o księgarni

• koszty wysyłki

• kontakt

• Cookies na stronie

Mali tyrani

Kształtowanie dojrzałości psychichicznej i emocjonalnej u dzieci i młodzieży

• Emocjonalne wykorzystywanie dzieci
• Rodzaje zaburzeń w relacji rodzic-dziecko: przymusowe partnerstwo, podporządkowanie rodzica, toksyczna symbioza
• Regularny trening funkcji psychicznych
• Prawidłowe postępowanie z dzieckiem i właściwy rozwój emocjonalny

Rozwydrzony kilkulatek, dezorganizujący każde zajęcia. Dziesięcioletni mądrala, w którego słowniku na próżno szukać słów "szacunek", "posłuszeństwo", " uprzejmość". Siedemnastolatek, znikający w swoim pokoju na całe tygodnie. Wreszcie dwudziestoletni człowiek, niezdolny do podjęcia pracy -- oto nasze dzieci. Te, które ze zgrozą i przerażeniem oglądamy w "Superniani". Te, które później sięgają po narkotyki czy broń albo popełniają samobójstwa. Te, które dokonują w szkołach aktów przemocy lub odcinają się od wszystkich i wszystkiego. Myślisz, że to nie dotyczy Twojej pociechy? Matki i ojcowie tych małych tyranów też żyli w takim przeświadczeniu!

Ta książka to apel do świata dorosłych -- rodziców, dziadków, pedagogów, terapeutów, nauczycieli. Próba zwrócenia uwagi na problem braku dojrzałości psychicznej u dzieci i młodzieży. Problem, któremu winne jest niewłaściwe wychowanie, nieprawidłowości w procesach społecznych oraz prywatne problemy dorosłych.

W swojej tyleż zaskakującej, co budzącej przerażenie analizie Michael Winterhoff szczegółowo opisuje sposoby emocjonalnego wykorzystywania naszych dzieci, ilustrując je licznymi przykładami, które pozwalają jeszcze lepiej zrozumieć mechanizmy tego zjawiska.

• Brak postawy ograniczającej i korygującej u rodziców.
• Uniemożliwianie normalnego przebiegu procesu dojrzewania psychicznego.
• Dyscyplinowanie za pomocą surowych metod wychowawczych, opierających się na strategii "zero tolerancji".
• Przejmowanie inicjatywy przez szkoły.
• Zaburzenia relacji rodzinnych: partnerstwo, czyli przymusowe wyzwalanie dziecka ze stanu podporządkowania; projekcja, czyli rodzice podporządkowani dziecku; symbioza, czyli kiedy psychika rodzica i dziecka łączą się w jedną całość.
• Przemoc wobec maluchów.
• Przypadek japońskich hikikomori.

Spis treści:

Wstęp do polskiego wydania (9)

Rozdział 1. Pomiędzy "supernianią" a grożącą katastrofą wychowawczą - czyli kiedy dziecko staje się małym despotą (11)

• Przypadek pierwszy: Niklas i całkiem zwyczajny dzień w szkole podstawowej (18)

Rozdział 2. Co się dzieje z naszymi dziećmi - czyli o muffinach i nieodrobionych lekcjach (23)

• Władza w ręce dzieci! Władza w ręce dzieci? (26)
• Sara (28)
• O tym, jak prawidłowo postępować z dzieckiem i jak powinien przebiegać jego rozwój (29)
  
• Obrazy świata, czyli świat oczami dziecka (31)
• Klaudia (37)
• To nie jest przypadek odosobniony (41)
• Imperium kontratakuje (45)
• Od zdrowia do patologii, czyli dlaczego prowadzone aktualnie debaty opierają się na fałszywych założeniach (50)
• Wywiad z pedagogiem - czyli jak nauczyciele postrzegają dzisiejszą szkołę (53)
  
• Filip (57)
• Kilka studiów przypadków z mojej praktyki lekarskiej (60)

Rozdział 3. Dlaczego psychika ma tak duże znaczenie (63)

• Przykłady zdrowej psychiki (67)
• Trening czyni mistrza - czyli dlaczego funkcje psychiczne można wykształcić jedynie poprzez regularne ćwiczenia (69)
  
• Adrian - studium przypadku (72)

Rozdział 4. Stopniowy upadek, czyli od wychowywania intuicyjnego do symbiozy (75)

• Szkoły przejmują inicjatywę (76)
• Co to oznacza dla obrazu rodzica (77)
• Tradycyjne wychowanie, czyli o znaczeniu ludzkiej intuicji (78)
• Scena z życia nauczycielki - studium przypadku (81)

Rozdział 5. Pierwszy rodzaj zaburzeń relacji: partnerstwo, czyli przymusowe wyzwalanie dziecka ze stanu podporządkowania (83)

• Oferta wychodzi naprzeciw potrzebom dziecka, czyli zasada partnerstwa w przedszkolach (86)
  
• Nie mają państwo czegoś łatwiejszego? Szkolne koncepcje relacji partnerskich (94)
  
• Nauczyciel szkoły podstawowej o Martinie, który nie chce usłyszeć - studium przypadku (99)

Rozdział 6. Drugi rodzaj zaburzeń relacji: projekcja, czyli rodzice podporządkowani dziecku (101)

• Dziecko jako kryterium tego, czy jestem wystarczająco dobry (104)
• Dziecko jest po to, abym czuł się kochany (105)
• Niechże państwo ustąpią dziecku! Nacisk wywierany przez otoczenie pozarodzinne (111)
• Dziadkowie są po to, by rozpieszczać - nacisk wywierany przez własną rodzinę (114)
  
• Sven i zestaw małego chemika - studium przypadku (116)

Rozdział 7. Trzeci rodzaj zaburzeń relacji: symbioza, czyli kiedy psychika rodzica i dziecka łączą się w jedną całość (119)

• "Komórka człowieka" (121)
• Marcel (123)
• Jak w procesie symbiozy dziecko staje się częścią dorosłego (124)
• Przetwarzanie dziecięcych impulsów jako bodźców własnych (126)
• Dziecko nie robi niczego specjalnie (128)
• Odruchowa reakcja dorosłego na dziecko - czyli jak symbioza może prowadzić do przemocy wobec dzieci (129)
• Wpływ relacji symbiotycznej na rozwój psychiczny dziecka (131)
• Na drodze do kraju, który nienawidzi własnych dzieci (134)
• Nauczyciel pod wirtualnym pręgierzem - zjawisko cyberprzemocy (141)
• Dygresja: spojrzenie w przyszłość - przypadek japońskich hikikomori (143)
• Studia przypadków (146)

Rozdział 8. Chore społeczeństwo (149)
Rozdział 9. Dokąd powinniśmy zmierzać, czyli: przywrócić zdolność tworzenia relacji - zobaczyć w dziecku na powrót dziecko (161)

• Przedszkole i szkoła podstawowa, czyli pilna potrzeba zmian (164)
• Nowa rola dziadków (167)
• Podstawowy warunek zmian: najpierw uświadomienie, potem próba rozwiązania problemu (168)

173 strony, Format: 14.0x21.0cm, oprawa miękka