English version

• polskie
podział tematyczny
 
• anglojęzyczne
podział tematyczny
 
Newsletter:

• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu
 
Informacje:

• o księgarni

• koszty wysyłki

• kontakt

• Cookies na stronie

Publikacja Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle. Edukacja w USA pozwala na zapoznanie się z rozwiązaniami amerykańskimi w zakresie systemu edukacji, które w okresie reform mogą być inspiracją do szukania rozwiązań zarówno w sferze polityki oświatowej, jak i codziennej praktyki organizacyjno-pedagogicznej w szkołach i wyższych uczelniach.

Tytuł książki Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle jest również wykładnią polityki oświatowej w USA w zakresie tworzenia sprawiedliwego i egalitarnego systemu oświaty, stwarzającego warunki dla stałego polepszania wyników w nauce wszystkich amerykańskich uczniów, niezależnie od zamożności, przynależności rasowej, miejsca zamieszkania czy indywidualnych zdolności. Formalnie jest też nazwą ustawy, która określa prawa i obowiązki szkół uczestniczących w programie kontrolowania jakości nauczania i sprawdzania wiedzy zdobytej przez uczniów oraz zakres kontroli i zobowiązań instytucji federalnych.

Dlaczego warto książkę przeczytać? Dlatego, że w czasach reform warto również szukać inspiracji w doświadczeniach innego systemu definiowanego jako sprawiedliwy i egalitarny.

To dzięki tej książce Czytelnik dowie się m.in.

• w jaki sposób systemowo stwarzane są warunki nie jednej, ale wielu szans edukacyjnych ucznia na różnych poziomach edukacji,
• po co stosować wobec szkoły sankcje za niesprostanie standardom kształcenia uczniów,
• na czym polega program service learning i dlaczego wpływa on na wykształcenie się prospołecznych zachowań u młodych Amerykanów,
• jaką rolę odgrywają nauczyciele o nienauczycielskim wykształceniu,
• jak wyrównywać szanse edukacyjne młodzieży.

Książka przeznaczona jest dla polityków oświatowych, organizatorów edukacji na różnych poziomach, dyrektorów szkół i osób zarządzających szkołami i uczelniami wyższymi, nauczycieli, studentów kierunków pedagogicznych i wszystkich osób zainteresowanych tą tematyką.

Spis treści:

Wprowadzenie
str. 9

Część I. szkolnictwo wyższe
str. 29

1. Zarys dziejów szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych od końca XVIII wieku aż po chwilę bieżącą
str. 31

2. Typy i rodzaje instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 43

3. Finansowanie szkolnictwa wyższego
str. 56

4. Zarządzanie szkołami wyższymi
str. 69

5. Rola rządu federalnego wobec instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 86

6. Zadania rządu federalnego w zakresie promocji równych szans
str. 102

7. Badania naukowe jako misja uniwersytetu
str. 117

8. Kolega środowiskowe
str. 132

9. Akredytacja szkolnictwa wyższego w USA - ogólna chatakterystyka
str. 157

10. Kontrola jakości w uczelniach
str. 169

11. Kontrola jakości szkolnictwa wyższego przez analizę wyników nauczania
str. 188

12. Zapewnienie wysokiej jakości w kształceniu na odległość
str. 203

13. Międzynarodowy charakter amerykańskiego szkolnictwa wyższego
str. 218

14. Szkolnictwo wyższe w USA a szkolnictwo wyższe w Europie
str. 233

Część II. szkolnictwo podstawowe i średnie
str. 251

15. Struktura szkolnictwa podstawowego i średniego
str. 252

16. Zarządzanie i kierowanie szkołami podstawowymi i średnimi
str. 268

17. Finansowanie oświaty
str. 283

18. Rola rządu federalnego: wyrównywanie szans i dbanie o wysokie standardy kształcenia
str. 298

19. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych - edukacja specjalna
str. 315

20. Przygotowanie nauczycieli
str. 330

21. Kształcenie uczniów o ograniczonej znajomości języka angielskiego
str. 345

Część III. refleksje
str. 360

22. Wrażenia dotyczące pobytu studyjnego w Wyższej Szkole Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie (2007)
str. 361

23. Świat polityki i świat nauki (2006)
str. 367

24. Wywiad. Rozmowa Andrzeja Janowskiego z Tomem Wolaninem w maju 2006 roku
str. 393

25. Thomas R. Wolanin: najnowsze tendencje w edukacji amerykańskiej (2010)
str. 412

426 stron, A5, oprawa miękka