| |||||
Strona główna > opis książki
• polskie
• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu • kontakt |
NAUCZYCIEL A SZKOŁA JAKO PRZESTRZEŃ UCZENIA SIĘ I WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCHSTOKOWSKA-ZAGDAN E. MILLER P. CĘCELEK G. WOŹNICKA E. RED.wydawnictwo: DIFIN, 2023, wydanie Icena netto: Nauczyciel a szkoła jako przestrzeń uczenia się i wyrównywania szans edukacyjnychPublikacja poświęcona została debacie nad kondycją zawodu nauczyciela w wymiarze przeszłości, teraźniejszości oraz przyszłości, nad wyzwaniami stawianymi przed przedstawicielami zawodu nauczyciela, problemami i trudnościami, z jakimi muszą się zmagać pedagodzy we współczesnym świecie oraz nad perspektywami rozwoju profesji nauczycielskiej. Wymiana myśli i doświadczeń nad nauczycielem służy jednocześnie pogłębionej refleksji nad współczesnym uczniem, nad determinantami procesu jego wychowania i edukacji oraz nad jego przyszłością. Wstęp CZĘŚĆ I. Nauczyciel wobec nowych potrzeb, problemów i trudności uczniów Anna Ozga W trosce o sukces ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – poszukiwanie optymalnych rozwiązań w pracy nauczyciela Jolanta Flanz Wiedza i czynności nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej podejmowane wobec uczniów z niepowodzeniami szkolnymi – raport z badań Grażyna Cęcelek Znaczenie kompetencji nauczycielskich w determinowaniu jakości procesu edukacji, diagnozy i terapii pedagogicznej prowadzonego w oparciu o nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne Alojzy Pilich Rola szkoły i nauczyciela w procesie kształtowania bezpieczeństwa młodego pokolenia Anna Szkolak-Stępień Społeczne oczekiwania w zakresie umiejętności nauczyciela wczesnej edukacji – proces wyłaniania się teorii ugruntowanej (résumé z badań własnych) Bartłomiej Rosiak Nauczyciel a przyszłość ucznia – jak wspierać w rozwoju i osiąganiu celów edukacyjnych? O rozwoju ucznia w zreformowanej szkole. Problemy, dobre praktyki CZĘŚĆ II. Nauczyciel w procesie kształtowania własnego profesjonalizmu i autorytetu Magdalena Grochowalska Znaczenia nadawane działaniom profesjonalnym przez nauczycielki edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Anna Abramczyk Poczucie skuteczności własnej nauczyciela a efektywność transferu treści szkolenia do praktyki edukacyjnej Kamila Lasocińska Odkrywanie pasji jako element twórczego rozwoju i wyzwanie dla współczesnego nauczyciela Joanna Jaworska Budowanie autorytetu nauczyciela we współczesnej szkole Roksolyana Shvay Twórczość a wiedza – korelacja kontrowersyjna CZĘŚĆ III. Nauczyciel w dobie cyfryzacji, pandemii oraz edukacji permanentnej Aleksandra Szczygieł Pokoleniowa wieża Babel – czy w czasach cyfryzacji młodzież i dorośli są w stanie się porozumieć? Agnieszka Gołębieska-Wesołowska Istotność gier komputerowych w spędzaniu czasu wolnego dzieci w młodszym wieku szkolnym Małgorzata Parzych Nauczyciel w sytuacji popandemicznej – próba refleksji Elżbieta Woźnicka E-nauczyciel inicjatorem edukacji całożyciowej Mirosław Wójcik Współczesny nauczyciel w świetle postulatów psychologii humanistycznej Dorota Sipińska Nauczyciel w personalistycznym rozumieniu jego profesji (próba analizy) CZĘŚĆ IV. Nauczyciel w wybranych obszarach przestrzeni edukacyjnej Jolanta Flanz Zabawa w edukacji uczniów klas I–III szkoły podstawowej w świetle opinii nauczycieli Agnieszka Gołębieska-Wesołowska Kompetencje muzyczne nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej – raport z badań własnych Teresa Janicka-Panek Osiągnięcia uczniów klasy pierwszej jako źródło refleksji dla nauczycieli Adam Przybysz Sport i rekreacja jako jedne z ważniejszych środków wychowawczych w szkole Małgorzata Gajak-Toczek Edukacja polonistyczna jako podróż Marta Grześko-Nyczka Klasa szkolna jako przestrzeń efektywnego uczenia się i współpracy Noty o autorach 362 strony, Format: 16.0x23.0cm, oprawa miękka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy pocztą e-mail lub telefonicznie, |
