| |||||
Strona główna > opis książki
• polskie
• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu • kontakt |
DZIECIAKI MUZYKA I SPEKTRUM AUTYZMU JAK WYKORZYSTAĆ TERAPEUTYCZNĄ MOC DŹWIĘKÓWBERGER D.S.wydawnictwo: WYD UJ, 2023, wydanie Icena netto: Dzieciaki, muzyka i spektrum autyzmuJak wykorzystać terapeutyczną moc dźwiękówWykorzystaj terapeutyczną moc muzyki Muzyka od najmłodszych lat towarzyszy nam w nauce, zabawie i wypoczynku. Wiele dzieci w spektrum autyzmu czuje z nią naturalną więź. Nie zawsze jednak łatwo jest im uczestniczyć w zajęciach muzycznych i rozwijać swój talent. Książka Dority S. Berger pokazuje, jak pokonać tę trudność i wykorzystując muzykoterapię, wspomagać ich rozwój intelektualny, emocjonalny i sensomotoryczny. Autorka, psychoterapeutka i pianistka, wyjaśnia, w jaki sposób nauka gry na instrumencie uczy systematyczności i stanowi trening umiejętności społecznych. Opisuje różnice między lekcjami muzyki, umuzykalnianiem a muzykoterapią i tłumaczy, jak stosowanie tej ostatniej może pomóc w radzeniu sobie z konkretnymi problemami. Praktyczne wskazówki Berger pomogą wprowadzić muzykę do codziennego życia dziecka, wybrać odpowiedni dla niego instrument i motywować je do ćwiczeń. Poradnik zawiera również informacje na temat przygotowania dziecka do występów publicznych i udziału w koncertach oraz zapobiegania przeciążeniu sensorycznemu. Książka Dzieciaki, muzyka i spektrum autyzmu odpowiada na najczęstsze pytania dotyczące edukacji muzycznej dzieci z ASD. Objaśnia, jak dzięki muzykoterapii rozwijać potencjał dziecka, obniżyć poziom lęku i niepokoju oraz rozładować napięcie psychofizyczne. To wsparcie dla rodziców, terapeutów i pedagogów poszukujących nowych rozwiązań. O tym, że muzyka łagodzi stres i zmniejsza napięcie, poprawia nastrój, pobudza, a czasem także wspomaga koncentrację – jednym zdaniem: ma moc terapeutyczną – wiemy nie od dziś. Dorita S. Berger pokazuje, jak wielką rolę może ona odegrać w terapii dzieci w spektrum autyzmu, jak głęboko może odmienić ich życie. Podaje mnóstwo konkretnych wskazówek i rozwiązań. Gorąco polecam jej książkę wszystkim rodzicom dzieci w spektrum autyzmu oraz specjalistom. Joanna Grochowska, Fundacja SYNAPSIS Kolejna wspaniała książka Dority S. Berger, którą powinien przeczytać każdy muzykoterapeuta, nauczyciel i rodzic. Łatwa w odbiorze lektura, pełna informacji o wpływie muzyki na procesy neurologiczne. Jako matka sama wiele się dowiedziałam! Aksana Kavaliova-Moussi, terapeutka muzykoterapii neurologicznej Wychowując nastolatka ze spektrum autyzmu, mogę potwierdzić, jak ważną rolę muzyka odegrała, i dalej odgrywa, w jego życiu - od nauki mówienia po dołączenie do orkiestry dętej. Książka zawiera praktyczne wskazówki dotyczące wyboru nauczyciela, instrumentu, a także motywowania do systematycznych ćwiczeń. To lektura obowiązkowa dla każdego, kto chciałby, żeby jego dziecko doświadczyło korzyści obcowania z muzyką. Angela Scarpa, profesorka psychologii i dyrektorka Virginia Tech Autism Clinic & Center for Autism Research Dorita S. Berger - doktor psychologii, pianistka koncertowa, edukatorka i certyfikowana muzykoterapeutka. Posiada wieloletnie doświadczenie kliniczne w terapii sensomotorycznej bazującej na muzyce, skierowanej do dzieci i dorosłych w spektrum autyzmu oraz z innymi diagnozami neuropsychologicznymi. Prowadzi warsztaty, wygłasza prelekcje na temat roli muzyki w nauce i medycynie, a także udziela konsultacji z zakresu muzykoterapii. Przedmowa (Monika Szubrycht) 11 Preludium 15 Uwertura 19 Część 1: Muzyka jest ważna dla rozwijającego się dziecka Rozdział 1. Po co i w jaki sposób wyjść myśleniem poza spektrum 25 Dlaczego muzyka? 25 Muzyka kształtuje gust 28 Szybki przegląd treści książki 29 Rozdział 2. Zmysłowe możliwości muzycznego mózgu 34 Muzyka i nauka rozwijania zmysłów od samego początku 34 Muzyka i zmysł propriocepcji i równowagi 35 Muzyka i zmysł słuchu, wzroku oraz czucia 39 Muzyka a redukcja poziomu lęku 41 Rozdział 3. Muzyka dla dzieci w każdym wieku i o dowolnym stopniu rozwoju 44 Od narodzin do szóstego roku życia – muzyka a rozwój mózgu emocjonalnego 46 Od siódmego do dwunastego roku życia – muzyka a regulacja społeczna, fizyczna i sensoryczna 54 Od dziesiątego roku życia w górę: muzyka dla kulturowo obytego nastolatka 59 Wniosek 61 Część 2: Wprowadzanie muzyki w życie dziecka Rozdział 4. Lekcje muzyki, muzykoterapia czy i jedno, i drugie? 65 Lekcje muzyki 66 Parę słów o rytmice według metody Dalcroze’a 68 Jak znaleźć i wybrać nauczyciela muzyki 71 Czy muzykoterapia będzie lepsza na początek? 75 Poszukiwanie terapeuty muzycznego 78 Jak przeprowadzić rozmowę kwalifikacyjną z terapeutą muzycznym 80 Podsumowanie 82 Rozdział 5. Jaki wybrać instrument? 84 Parę słów o nauce gry na instrumencie 84 Jak i od czego zacząć – flet, kazoo, głos! 86 Fortepian 89 Instrumenty smyczkowe dla początkujących 94 Instrumenty dęte drewniane i blaszane 99 Instrumenty perkusyjne 103 En fin – na koniec 105 Rozdział 6. Lekcje, ćwiczenia i kary 107 Zmuszać czy nie – oto jest pytanie 108 Podsumowanie i wnioski końcowe 118 Rozdział 7. Wyjście z dzieckiem na koncert 125 Preludium do koncertu na żywo 127 Jak przygotować się do koncertu 130 Na koncercie 136 Gdzie usiąść, jakiego zachowania się spodziewać i jak długo zostać na koncercie 137 Wyjątkowe zalecenia 139 Wnioski 141 Część 3: Dodatkowe aspekty do rozważenia Rozdział 8. Muzyka i wyjątkowe potrzeby 145 Muzycznie utalentowane i zdiagnozowane 145 Przeszkody słuchowe i wzrokowe 149 Nadmierne pobudzenie 157 Rozdział 9. Przydatne informacje oraz gdzie ich szukać 161 O rozwoju mózgu 162 Źródła informacji o muzykoterapii 165 Informacje o zajęciach z rytmiki metodą Dalcroze’a 167 Kadencja 171 Finał 173 176 stron, Format: 14.5x20.5cm, oprawa miękka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy pocztą e-mail lub telefonicznie, |
